崔雅靜，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。優(yōu)質(zhì)課《米洛斯的維納斯》在首屆全國(guó)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)；教育論文《創(chuàng)建和諧的班集體》榮獲全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題研究?jī)?yōu)秀成果貳等獎(jiǎng)；論文《教師的情感素質(zhì)及其在教學(xué)中的作用》被呼和浩特市教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；另有多篇論文、多個(gè)課件獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；國(guó)家“少教多學(xué)”課題組成員；課題《校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小實(shí)施策略研究》榮獲中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科研成果一等獎(jiǎng)。多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，校級(jí)、市級(jí)“三八紅旗手”，有九屆高三教學(xué)和12年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，各屆高考成績(jī)都非常出色！
我想說(shuō)的只有一句話，那就是永遠(yuǎn)也不要放棄，無(wú)論是什么時(shí)候，什么境況之下，特別是你是一名教師，特別是你是一位高三的班主任，即使是成績(jī)差的學(xué)生，即使明天就是高考。記得14屆高三·八班在全市的的第一次和第二次模擬中成績(jī)都不如人意，即使是臨考前的幾次周考，還是鮮有理想的成績(jī)，無(wú)論個(gè)人還是全班。但沒(méi)有辦法的時(shí)候，我的念頭是不能讓這項(xiàng)工程無(wú)果，我告訴自己不該灰心，不能放棄，因?yàn)檫@世上唯一不能選擇的路就是放棄的路。如果還有一秒鐘，那就是奮斗和拼搏的一秒鐘，是為成功而鋪墊和準(zhǔn)備的一秒，是再接再厲、以待再戰(zhàn)的一秒，絕對(duì)不是抱怨和痛苦、懊惱和猶疑、絕望和徘徊的一秒！我平時(shí)怎么教育學(xué)生堅(jiān)持，怎么引導(dǎo)學(xué)生走出困境，自己就怎樣做！記得心理能量學(xué)家布亞斯有這樣一個(gè)研究結(jié)論：人都有“趨光性”，就是都喜歡和帶有正能量的人交往。從人際關(guān)系的角度上來(lái)講，帶有正能量的人，很容易吸引他人，這就為他的成功做了鋪墊，增加了成功的勝算，挫折和困難才打不倒他。于是我知道只有內(nèi)心和意志力足夠強(qiáng)大的人，才能帶動(dòng)他人，影響他人。只有我的正能量足夠強(qiáng)大，才能傳遞給學(xué)生信心和前進(jìn)的力量！在高考的壓力下，在成績(jī)不理想、時(shí)間緊迫的現(xiàn)實(shí)中，我不能急，不能氣餒，我知道一切還都不是定局，只要爭(zhēng)?。?/span>于是我積極地查找原因，努力地尋找辦法，宏觀上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，各個(gè)擊破地化解難題！讓學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，熱情學(xué)習(xí)和自信備考才是關(guān)鍵！不是有三個(gè)階段嘛？點(diǎn)燃——點(diǎn)撥——點(diǎn)化！于是我還是從恒心毅力好的同學(xué)著手，發(fā)揮他們的帶動(dòng)作用，同時(shí)利用開(kāi)班會(huì)、找學(xué)生談話、學(xué)生情感波動(dòng)等機(jī)會(huì) ，給學(xué)生傳遞信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。用自己的沉穩(wěn)、自信鼓勵(lì)學(xué)生，感染學(xué)生。我能感覺(jué)到許多學(xué)生的自覺(jué)性被挖掘，向上的被賞識(shí)的愿望被召回了，挑戰(zhàn)自己、成就自己成了最普遍的一種情緒。而這情緒正在全班化作一種情感力量，慢慢擴(kuò)散，逐漸壯大！在不懈的努力下，學(xué)生被點(diǎn)燃了！他們爆發(fā)了小宇宙，他們用高考的成績(jī)超越了自己！成績(jī)最好的學(xué)生高考成績(jī)604分，要知道他的中考成績(jī)不到470分，在這個(gè)分?jǐn)?shù)段上提高近140分，不是奇跡是什么？從此，我更堅(jiān)定了我的認(rèn)知：“改變，從自我開(kāi)始，沒(méi)有如果，只有我能”。 只要奮斗，希望就在明天，奇跡就在下一秒，未來(lái)就在你手中！
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