?2017年全國(guó)二卷英語(yǔ)試題基本上保持了近年來(lái)的試題難度，同時(shí)在閱讀、完型填空試題的選材上更加關(guān)注人文，創(chuàng)新和人與自然和諧的思想，體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思想。突出了基礎(chǔ)性和綜合性，增強(qiáng)了應(yīng)用性和創(chuàng)新能力考查。試題秉承傳統(tǒng)的同時(shí)又不乏新意，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、試題難度穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)固定。

聽(tīng)力主要考查學(xué)生語(yǔ)境理解和獲取信息水平。場(chǎng)景設(shè)定為校園生活、旅行出差等，考慮到生活實(shí)際，較容易理解。閱讀理解和2016年出題思路類(lèi)似， 依然是應(yīng)用文、記敘文、科技說(shuō)明文和議論文，還有七選五閱讀。完形填空是夾敘夾議體裁，今年試題更加注重綜合語(yǔ)言能力的運(yùn)用，詞匯的選擇切合一定的故事情節(jié)，在掌握詞匯核心內(nèi)容或用法的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境才能準(zhǔn)確判斷。考察的是考生在答題時(shí)對(duì)整個(gè)故事的理解和整體的認(rèn)識(shí)。不同的是文章整體考點(diǎn)選項(xiàng)設(shè)計(jì)全部以實(shí)義動(dòng)詞，名詞，形容詞為主，沒(méi)有對(duì)上下文邏輯理解的連詞和副詞的考查，如2016年2卷43題，thus/yet/then/indeed，而今年卻沒(méi)有涉及，同樣沒(méi)有涉及的還有對(duì)短語(yǔ)的考查，但2016年的完型47和51題都對(duì)短語(yǔ)的識(shí)記考查。語(yǔ)法填空出了3個(gè)空白處和7個(gè)填入所給詞匯的正確形式。短文改錯(cuò)設(shè)題原則依然沒(méi)變，考察了時(shí)態(tài)，名詞的數(shù)，多詞，少詞，固定短語(yǔ)搭配以及錯(cuò)詞和語(yǔ)法錯(cuò)誤問(wèn)題。

二、選材創(chuàng)新，人文和自然突出。

閱讀理解材料中體裁和題材有吸引力。A篇依然為應(yīng)用文類(lèi)型的體裁。B篇為記敘文，選材友誼關(guān)系，闡述真正的友誼內(nèi)涵是有信念相投，有共同追求。C篇為科技說(shuō)明文，關(guān)注未來(lái)高科技汽車(chē)發(fā)展，引導(dǎo)考生關(guān)注前沿科技，培養(yǎng)科學(xué)研究思想。D篇闡述自然生態(tài)，以對(duì)無(wú)聲的植物世界反抗侵襲的描述，介紹奇妙的自然世界，無(wú)形中喚起人們關(guān)注自然的生態(tài)環(huán)保思想。完形填空采用夾敘夾議形式，通過(guò)講述Freddy的故事，展現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛(ài)，同情以及這種精神的傳遞。寫(xiě)作屬應(yīng)用文，以給外教寫(xiě)電子郵件邀請(qǐng)其參觀中國(guó)剪紙藝術(shù)展，讓考生通過(guò)寫(xiě)作電子郵件闡述中國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、閱讀理解問(wèn)題設(shè)置規(guī)范，題型穩(wěn)中有變。

閱讀理解的問(wèn)題設(shè)置順序是按照文章的閱讀順序來(lái)設(shè)置題目，在形式上方便考生對(duì)細(xì)節(jié)題的做答。細(xì)節(jié)理解題所占比重依舊最大，推理判斷，主旨大意題比重增加，對(duì)文章的主旨大意和作者寫(xiě)作意圖設(shè)置了兩個(gè)題目，第27題和31題。詞意猜測(cè)題和短語(yǔ)猜測(cè)題各設(shè)置了一個(gè)，即第26題和第33題。這兩個(gè)題目重點(diǎn)考察的不在于詞語(yǔ)本身，而是著重對(duì)文章的理解。第26題考查that的指代內(nèi)容，第33題考查了短語(yǔ)the tables are turned在文中的含義。與往年設(shè)置猜測(cè)詞義還是發(fā)生了變化，不僅考查了詞匯同時(shí)還有短語(yǔ)。推測(cè)類(lèi)型題目設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題，第30題和第35題。 細(xì)節(jié)題設(shè)置了9個(gè)，基本保持不變。

呼市一中英語(yǔ)備課組在備考時(shí)的策略及建議：

????????一、注重“雙基”，夯實(shí)基礎(chǔ)

所謂的“雙基”是指基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，基本能力涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。那么，如何去夯實(shí)基礎(chǔ)呢?

1. 重視課本的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)

認(rèn)真精讀必修1至必修5這五冊(cè)書(shū)所有的課文。英語(yǔ)水平較好的同學(xué)要精讀選修6至選修8中的課文?！熬x”是相對(duì)“泛讀”而言的，精讀課文須做到理解課文中每一句的含義，掌握課文中的基本句型，弄懂文章中出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象。由于寫(xiě)作能力建立在閱讀能力的基礎(chǔ)上，因此，精讀課文是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，高考英語(yǔ)備考的重中之重，離開(kāi)了精讀課文的學(xué)習(xí)猶如無(wú)源之水，高考備考的深度、廣度以及效度無(wú)從談起。

2. 基礎(chǔ)技能，常練不懈

要想高考英語(yǔ)取得好成績(jī)，學(xué)生必須要對(duì)英語(yǔ)保持良好的感覺(jué)，這種感覺(jué)便是語(yǔ)感，也是一種“安全感(assurance)”,語(yǔ)感和安全感能使考生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)產(chǎn)生信心和定力。這種對(duì)語(yǔ)言的良好感覺(jué)不僅要靠大量做題，還要注重詞匯的積累，在閱讀時(shí)要十分注意從文章里摘抄好詞好句，建立自己的“詞匯銀行”(Vocabulary Bank)，通過(guò)親手抄寫(xiě)的這些語(yǔ)料會(huì)逐漸內(nèi)化為語(yǔ)言能力，在書(shū)面表達(dá)時(shí)會(huì)產(chǎn)生筆下生花、信手拈來(lái)的美妙效果。當(dāng)然，還要拓展學(xué)生的知識(shí)面，例如通過(guò)閱讀英文報(bào)紙，如China Daily，20st Century-Teens 等等。

二、有效學(xué)習(xí)語(yǔ)法，提高思維水平

有人說(shuō)：“沒(méi)有詞匯則沒(méi)有英語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)法則沒(méi)有正確的英語(yǔ)。”這句話說(shuō)明語(yǔ)法的重要性。2015年的高考英語(yǔ)全國(guó)卷取消了以單純考查語(yǔ)法知識(shí)為主的“單項(xiàng)選擇”題，取而代之的是以語(yǔ)篇為載體的語(yǔ)法填空題。這種變化說(shuō)明，語(yǔ)法學(xué)習(xí)不但沒(méi)有弱化，反而得到進(jìn)一步加強(qiáng)。把語(yǔ)法知識(shí)放在語(yǔ)篇里考是命題者想突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的靈活性和情境性。由此得知，過(guò)去那種光靠背語(yǔ)法規(guī)則，不注重語(yǔ)法在不同語(yǔ)境中的特殊性是行不通了。

一些考生常為了閱讀理解分?jǐn)?shù)提不上去而苦惱。其實(shí)，閱讀理解的質(zhì)量與思維品質(zhì)有關(guān)。如果思維障礙沒(méi)有消除，閱讀質(zhì)量難有質(zhì)的飛躍。所謂的訓(xùn)練是指邏輯概念的訓(xùn)練。學(xué)生只有具體明白了自己閱讀時(shí)在哪個(gè)地方存在思維障礙，才能對(duì)癥下藥，找出解決問(wèn)題的鑰匙。在這里需要特別強(qiáng)調(diào)的是，如果你連什么是因果關(guān)系、并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系都弄不明白，那么做閱讀理解題，特別是新題型“七選五”會(huì)遇到不少麻煩。

有的同學(xué)常常有這樣的困惑:“老師，文章我讀懂了，為什么答題時(shí)還錯(cuò)那么多呢?”其實(shí)出現(xiàn)這種問(wèn)題是因?yàn)椴](méi)有真正讀懂文章。什么是閱讀理解能力呢?具體說(shuō)來(lái)，考生要有read the lines(讀字面意思)，read between the lines(讀字里行間意思)和read beyond the lines(讀弦外之音)的能力。

三、獨(dú)學(xué)與群學(xué)相結(jié)合

我們?nèi)〉煤贸煽?jī)還有一個(gè)重要原因是小組合作一直貫穿復(fù)習(xí)始終。語(yǔ)言學(xué)習(xí)有交互性，不能靠單打獨(dú)斗。“學(xué)習(xí)金字塔理論”認(rèn)為，與他人討論和教別人學(xué)習(xí)，其保持率(retention rate )能達(dá)到70%以上。實(shí)踐證明，同學(xué)給同學(xué)講解使對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋往往更容易聽(tīng)懂、消化，原因在于同學(xué)之間的認(rèn)知水平相近。所以發(fā)揮集體的智慧，更容易取得成功。

2017年高考英語(yǔ)我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)，但是我們還有很大的提升空間，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該更加重視以下幾個(gè)方面：

一、更加重視書(shū)寫(xiě)規(guī)范，從基礎(chǔ)年級(jí)抓起

事實(shí)證明，書(shū)寫(xiě)的工整與否，在高考中起著舉足輕重的作用，美觀的書(shū)寫(xiě)使備考事半功倍。然而，美觀流暢的書(shū)寫(xiě)不是一天或幾天練就的，所以要從基礎(chǔ)年級(jí)抓起。

二、無(wú)論是學(xué)習(xí)還是復(fù)習(xí)都要講究規(guī)范

有的同學(xué)自視英語(yǔ)成績(jī)較好，上課經(jīng)常不聽(tīng)課，自己搞自己的。這樣不規(guī)范的學(xué)習(xí)有諸多弊端，例如，英語(yǔ)功力很好，但語(yǔ)法不成體系，在做完形填空和閱讀理解題時(shí)，過(guò)分依靠感覺(jué)，沒(méi)有根據(jù)科學(xué)的規(guī)范在文章中尋找依據(jù)。學(xué)生畢竟是第一次參加高考，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，僅僅依靠感覺(jué)摸索容易出錯(cuò)，所以一定要要求學(xué)生跟進(jìn)老師的步伐和復(fù)習(xí)要求，在此基礎(chǔ)上再額外增加自己所需的部分練習(xí)。

以上是我對(duì)高考英語(yǔ)備考的一點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)，希望我們能不斷改進(jìn)和完善英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)造更好的成績(jī)！

?