為進(jìn)一步促進(jìn)呼市生物學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，更好的培養(yǎng)青年教師實(shí)踐教學(xué)的理論高度、教學(xué)技能和實(shí)操技巧，快速提升青年教師的教育教學(xué)水平。呼市教研室生物學(xué)科計(jì)劃開(kāi)展一系列系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、科學(xué)的培訓(xùn)、扎實(shí)的實(shí)操，以助力青年教師的快速發(fā)展。首次活動(dòng)包括優(yōu)質(zhì)課觀摩及新課標(biāo)培訓(xùn)兩項(xiàng)內(nèi)容，由呼市一中承辦。

以小組為單位進(jìn)行青年教師“破冰”活動(dòng)

      12月25日上午，在市教研員李瑞玲老師的組織下，青年教師系列培訓(xùn)開(kāi)展“破冰”活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)小組、實(shí)現(xiàn)成員互識(shí)、組名確定、組訓(xùn)研討，為今后青年教師的學(xué)習(xí)發(fā)展搭建科學(xué)的結(jié)構(gòu)框架。

      對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀摩優(yōu)質(zhì)課能夠快速向成熟教師學(xué)習(xí)如何建構(gòu)課堂模式，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而快速提高自身教學(xué)能力。本次培訓(xùn)為大家?guī)?lái)的兩節(jié)觀摩課是一中高二年級(jí)侯文慧老師的《種群的特征和基本數(shù)量變化曲線》和一中高一年級(jí)化蓉老師的《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》，分別向大家展示了高二學(xué)考復(fù)習(xí)課和高一新授課兩種不同的課型。

      課后，做課老師就自己課堂的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了分享。侯文慧老師分享了自己在設(shè)計(jì)課堂時(shí)對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)在學(xué)考和高考不同階段考查難度的區(qū)分，化蓉老師就新授課中自己如何融入生物學(xué)科核心素養(yǎng)思想、重構(gòu)教材、建構(gòu)概念框架，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維等方面進(jìn)行了分享。

李瑞玲老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

      李老師分別點(diǎn)評(píng)了兩位老師的兩節(jié)示范課，高度贊揚(yáng)了兩位青年教師的快速成長(zhǎng)，向青年教師推薦了模式課堂，如：一中的“361教學(xué)模式”，以助力青年教師的課堂快速成熟。

馬巖老師進(jìn)行高中新課標(biāo)的解讀

      12月25日下午，呼市一中生物學(xué)科學(xué)術(shù)委員、高一生物備課組長(zhǎng)馬巖老師為全市教師從 “教研的探索者、文本的研究者、教學(xué)的實(shí)踐者” 三個(gè)視角進(jìn)行了2017版高中生物新課標(biāo)的解讀。對(duì)新課標(biāo)的核心內(nèi)容從十個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，包括覽前言、明性質(zhì)、確理念、知目標(biāo)、曉素養(yǎng)、理結(jié)構(gòu)、解內(nèi)容、熟質(zhì)量、記建議、研附錄。其中對(duì)課標(biāo)新理念中教師較為關(guān)注的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，即“生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任”進(jìn)行了詳實(shí)解讀。此外，就如何開(kāi)展新課標(biāo)下的新課堂給予了具體模式的建構(gòu)解析。馬巖老師分享了關(guān)于新教師如何快速成長(zhǎng)的理念，建議新教師在成長(zhǎng)中形成自己的教學(xué)模式。

      在李瑞玲老師的精心組織下，在呼市一中生物教師團(tuán)隊(duì)的傾力實(shí)施之中，全市生物學(xué)科青年教師在觀摩中收獲豐富。