為深入把握高考的發(fā)展脈絡(luò)及命題規(guī)律，提高課堂教學的有效性和針對性，提升青年教師立足高考的能力和水平，2020年6月26日上午，政治教研組在教師發(fā)展中心開展了名為“研高考·抓特點·明方向”的教研活動。本次教研活動，龐敏、婁磊、王璐、吳杰幾位老師進行了相關(guān)分析和發(fā)言。

      龐敏老師從題型結(jié)構(gòu)、知識點分布和試題特點三個角度對高考政治全國一卷進行了細致而全面的解讀。著重分析了近三年來政治高考主觀題越來越突顯出的開放性強，重視生成性和綜合性的特點。最后總結(jié)了自己對于高考特點的反思：一是注重對基礎(chǔ)知識、主干知識的考查；二是試題的生活化趨勢明顯，注重理論聯(lián)系實 際突出社會生活熱點；三是試題更加注重考查思維過程與思維能力，綜合性、融合性突出。

      婁磊老師對全國二卷進行了解讀和說明，總結(jié)出幾點變化：一是題量增加、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定；二是緊靠熱點、立足教材；三是重視民族精神，增強文化感染；四是考察思維，注重實踐；五是穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變。最后婁老師根據(jù)高考試題特點聯(lián)系教學實際分享了自己的感悟和想法：作為教師，應該探索對學生進行政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途經(jīng)與方法，回歸教育本真，塑造全面人才。

        王璐老師從多個角度全面分析了全國三卷的特點和變化，總結(jié)了以下幾個要點：一是高考命題緊扣時事熱點話題；二是試題強化考查信息能力，對學生應對各種情景呈現(xiàn)方式提出了更高的要求；三是基礎(chǔ)知識和基本能力的考查仍是高考政治的重點；四是題目情境主題鮮明，貼近學生當下成長的現(xiàn)實情況，又涉及人們普遍關(guān)注的社會問題；五是著眼現(xiàn)實問題解決，加強了知識的聯(lián)系和應用，引導學生活學活用，學以致用；六是關(guān)注知識綜合整合，突出對學科知識的綜合性考查要求；七是注重對考生“政治認同、理性精神、法治意識和公共參與”四大核心素養(yǎng)要素的考査與引導。

      吳杰老師最后對海南卷進行了分析說明，在總結(jié)了相關(guān)特點之后，又結(jié)合備考，提出方案。首先要注重基礎(chǔ)，抓住主干建構(gòu)體系；其次突出能力，培養(yǎng)獲取和解讀信息的能力（審題能力）、調(diào)動和運用知識的能力（分析綜合能力）、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題能力（組織答題能力）最后關(guān)注時政，在課本中“尋根”，突出重大熱點問題。