2019年11月29日下午3點(diǎn)，呼市一中英語教研組在教師發(fā)展中心舉行了英語高考研討會(huì)。

   高一英語組杜軍峰老師代表高考題調(diào)研小組進(jìn)行匯報(bào)。他從10年高考全國二卷完型填空體裁、學(xué)生錯(cuò)題以及題型技巧法則角度對高考題做了相關(guān)分析。調(diào)研結(jié)合學(xué)生實(shí)際做2010，2014，2018高考完型的情況，挑選正確率低于60％的高頻錯(cuò)題題目做分析，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)啟示: “輕語法，重邏輯，提詞匯，破心魔，授技巧”。

      高一英語組周燁老師代表高考題調(diào)研小組進(jìn)行匯報(bào)。她著重分析錯(cuò)題，總結(jié)學(xué)生在做高考完型中對熟詞生義、情感態(tài)度、句型搭配、句子結(jié)構(gòu)、原詞復(fù)現(xiàn)及詞義辨析的掌握相對比較薄弱，從而歸納了完形填空中容易出現(xiàn)的熟詞生義單詞、完型中常見的帶有情感態(tài)度的詞匯、高頻句型以及常見的連詞。最后周老師總結(jié)了做完型的總原則是“先完意后完型”，細(xì)節(jié)上把握“十六字方針”; 正確的做題步驟是“通覽-選填-復(fù)核”，并且提出了具體的做題技巧。

   高一英語組趙學(xué)芳老師代表高考題調(diào)研小組進(jìn)行匯報(bào)。她從10-19年英語高考完型體裁、題材、主題分析出發(fā)，著重從每年出現(xiàn)的課本重點(diǎn)詞匯短語入手，還原考題基本知識考察內(nèi)容在課本中的位置，深度剖析高考英語完型內(nèi)在語言知識考察在學(xué)生基本學(xué)習(xí)過程中的源頭。

   高二英語組張娜老師代表高考題調(diào)研小組進(jìn)行匯報(bào)。她圍繞高考英語閱讀攻略做了相關(guān)分析: 閱讀理解選項(xiàng)一般會(huì)轉(zhuǎn)換說法，應(yīng)充分理解文章的意思，不要拘泥于字面上的差別，而要從整體上理解選項(xiàng)的意思。同時(shí)也有必要幫助學(xué)生厘清閱讀理解干擾選項(xiàng)特點(diǎn)：① 部分正確，部分錯(cuò)誤。② 是原文意思，但不是題目要求的內(nèi)容，如：根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞定位到段落，若選項(xiàng)中出現(xiàn)這個(gè)范圍之外其他段落的內(nèi)容必錯(cuò)。③ 符合常識，但不是文章的內(nèi)容。④ 與原句的內(nèi)容極為相似，但程度上有些變動(dòng)，如：將文中并非絕對化的內(nèi)容絕對化，或偷梁換柱改動(dòng)一些關(guān)鍵詞。⑤ 明顯不是文中信息，與文章信息不符或是相反。

   高二英語組柴東羽老師代表高考題調(diào)研小組進(jìn)行匯報(bào)。她從高考閱讀理解的題型數(shù)量分布探索英語高考出題規(guī)律。并針對的閱讀理解的不同出題類型，具體分析類型題的考察能力，學(xué)生容易在這類題中犯的錯(cuò)誤，從而有針對性地提出了相應(yīng)的實(shí)用解題技巧和解題方法。

   高二英語組張萌萌老師代表高考題調(diào)研小組進(jìn)行匯報(bào)。她關(guān)注英語高考全國二卷細(xì)節(jié)理解真題剖析，從細(xì)節(jié)里解題在高考中的重要性、細(xì)節(jié)理解題考察的能力和知識角度出發(fā)而展開分析。匯報(bào)期間，通過看圖找不同的小游戲生動(dòng)地展示了對細(xì)節(jié)理解題的獨(dú)特理解，并提出了幾點(diǎn)建議: 簡化教學(xué)方式，幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同義詞和反義詞的積累，適當(dāng)加入翻譯和paraphrase訓(xùn)練。

   最后，孫濤老師用三個(gè)詞總結(jié)了此次教研會(huì)——受益，感動(dòng)，和精彩。“受益”指各位老師的發(fā)言角度新穎；“感動(dòng)”指發(fā)言中毫無保留的分享；”精彩”指大家的發(fā)言精心準(zhǔn)備，精致呈現(xiàn)，精彩發(fā)言。同時(shí)，她對高一年級組論文式科學(xué)研究方法、高二閱讀理解易錯(cuò)題、推理判斷題、細(xì)節(jié)題分析對泛讀課的啟發(fā)表達(dá)了贊同和欣賞。此外，就此次教研會(huì)的啟發(fā)談到可以寫微論文，可以加強(qiáng)三個(gè)年級的資源共享，構(gòu)建高考研究庫。