為貫徹落實教育部關(guān)于實現(xiàn)“教育家辦學(xué)”的號召，培養(yǎng)有遠見、有思想、有能力的教育領(lǐng)導(dǎo)者，2019年7月2日-4日，由呼和浩特市教育局和教育部華東師范大學(xué)校長培訓(xùn)中心主辦、呼和浩特市第一中學(xué)承辦的“凝聚向上力量，成就卓越發(fā)展——呼和浩特市首屆中小學(xué)領(lǐng)航校長培訓(xùn)班”在呼和浩特市第一中學(xué)成功舉辦！

   呼和浩特市教育局總督學(xué)郭力主持培訓(xùn)，呼和浩特市教育局黨組書記局長吳長春、副局長蘇雅拉、調(diào)研員劉慧莉、師訓(xùn)科科長張曉蕾等市局領(lǐng)導(dǎo)出席開班儀式，全市直屬、旗縣區(qū)屬學(xué)校的近350位中小學(xué)校長參加培訓(xùn)，市教育局黨組書記局長吳長春作開班講話。

   吳局長指出，舉辦這樣一屆全市中小學(xué)校長培訓(xùn)是全市的一項盛事，必將對提高我市中小學(xué)校長的教育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新能力發(fā)揮重要作用，為我市高素質(zhì)、專業(yè)化的校長隊伍的梯隊建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)。吳局長同時飽含深情地表達了自己對于怎樣做一名優(yōu)秀校長的認(rèn)識：“日月忽其不淹兮，恐年歲之不吾與”，做校長的人一定要珍惜教育的美好時光，多做事，義無反顧，無怨無悔；要追求卓越，盡可能終身學(xué)習(xí)，不斷開拓胸懷和眼界；最重要的，是要有崇高的理念和精神追求，遵循教育規(guī)律，在時代的變遷中找到學(xué)校的立足點，并為之披荊斬棘，砥礪前行。在吳長春局長充滿情感的話語中，每一位傾聽者都為他的殷切希望所感動，也在心中播下了向上的種子。本次校長培訓(xùn)班共三天五場，有七位專家就各自擅長的領(lǐng)域為校長學(xué)員們作了角度各異、精彩紛呈的講座培訓(xùn)。下面，就讓我們一起來看看吧！

  1.《做新時代的好校長》-王儉

   教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)副教授，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心人力資源開發(fā)研究室主任，國培項目專家，全國教育類核心期刊《教師教育研究》責(zé)任編輯。重點研究領(lǐng)域：校長培訓(xùn)、教育評價、教師教育、辦學(xué)質(zhì)量改進實踐研究、教育家型校長成長規(guī)律等。

   王儉教授以理性的分析姿態(tài)，以高屋建瓴的分析視野，向每一位與會者分享了自己對于校長教育事業(yè)的深刻體悟。王儉教授從習(xí)總書記講話、自身感悟和四有教師三個方面進行了宏觀、全面的講解。王教授首先分析了全國教育大會精神，指出培養(yǎng)社會主義有用人才是教育的首要任務(wù)。這就要求教師隊伍下六個功夫，樹立八大理念，牢記使命，不忘初心。而想要成為一名優(yōu)秀的教育者，王教授結(jié)合自身經(jīng)歷指出，要有立德樹人的立足高度，合規(guī)律性的思考深度和合道德性的情懷寬度，只有滿懷仁愛之心，善于感悟人性，才能真正成為黨和人民滿意的好老師。最后，王教授在四有教師的基礎(chǔ)上，指出好校長的努力方向，成就最好的自己，也成就整所學(xué)校。在王老師激情澎湃的演說中，每位與會校長認(rèn)真記錄，積極互動，在愉悅的氛圍中結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)。

  2.《學(xué)校文化建設(shè)》-楊全印

   教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)講師?，F(xiàn)任教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心培訓(xùn)部主任，主要從事學(xué)校文化管理和教師教育的研究。出版著作有《學(xué)校文化研究》、《學(xué)校文化&課程開發(fā)》、《中外管理思想史》等，在《全球教育展望》、《上海教育科研》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。

   楊全印老師就學(xué)校文化建設(shè)為在座的校長們送上了一場理論知識與實踐案例相結(jié)合的知識的盛宴。楊老師首先帶領(lǐng)大家深刻理解了什么是文化這個問題，他從信仰、規(guī)范、器物三個層面深入淺出地闡明文化其實是一種集體人格，文化最重要的作用就是組織認(rèn)同。

   接下來楊老師闡述了與學(xué)校文化相關(guān)的幾個理念，然后針對學(xué)校文化建設(shè)所面臨的問題給出了確切具體而豐富多樣的解決方法，每一條理論的背后都是一個個生動可行的實際案例。楊老師以多所中學(xué)的文化建設(shè)為例，指出人們在選擇學(xué)校時，更多的是關(guān)注這是一所什么樣的學(xué)校，而不僅僅是一所數(shù)據(jù)好學(xué)校，學(xué)校的文化建設(shè)要展現(xiàn)歷史底蘊、文化傳承和培養(yǎng)志向。

   講座結(jié)束之后，大家紛紛表示受益匪淺，在關(guān)于如何創(chuàng)建學(xué)校文化這一問題上有了更為明確的方向與思路。

  3.《高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)》-劉莉莉

   華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任。鄭州市人民政府督學(xué)。主持教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃課題、全國教育規(guī)劃課題、上海教育科學(xué)規(guī)劃重點課題等6項。目前主持全國教育科學(xué)規(guī)劃國家級課題《卓越校長個性特質(zhì)與成長機制研究》和上海市教育規(guī)劃重點課題《集團化辦學(xué)的路徑選擇與政策設(shè)計》。先后出版專著兩部，發(fā)表論文40多篇。

   劉莉莉教授從貼近生活的飲食文化出發(fā)，生動形象地展示了文化營造對于飲食的影響，進而引出本報告的主題——學(xué)校文化的建設(shè)。通過一個個案例的介紹，劉教授具體鮮明地指出，一個好學(xué)校，不只是培養(yǎng)出取得高分?jǐn)?shù)的學(xué)生，而是要有文化品位與精神感召力，成全學(xué)生旺盛的生命力、豐富的情感、卓越的智慧和精神的高貴。

   正如衡水中學(xué)有著“讓激情點燃希望，讓習(xí)慣成就夢想”的辦學(xué)理念，每個學(xué)校的建設(shè)都應(yīng)該有屬于自己的特色理念，而不應(yīng)缺乏新意，照搬照抄。

  4.《課程建設(shè)的實踐與探索》-田間

   成都石室中學(xué)校長、黨委副書記，四川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、特級教師、中小學(xué)教育專家培養(yǎng)對象，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心精準(zhǔn)扶貧指導(dǎo)專家，教育部中小學(xué)校長國家級培訓(xùn)專家組成員。

   田校長從石室中學(xué)的發(fā)展歷史開始講述，闡明了一所學(xué)校關(guān)注自身歷史的重要性。只有關(guān)注自身學(xué)校的發(fā)展，才能以史為鑒，開拓創(chuàng)新。在深厚歷史底蘊的基礎(chǔ)上，田校長指出，一所學(xué)校辦學(xué)的成功，關(guān)鍵在于學(xué)校工作定位好，學(xué)校發(fā)展思路清。要有戰(zhàn)略性、藝術(shù)性和科學(xué)性的學(xué)校定位，也要具備有目標(biāo)、有方法、有特色和有理念的發(fā)展思路。而要保障學(xué)校順利推進各項工作，就要有管理者獨特的智慧和一以貫之的精神。田校長展示了石室中學(xué)發(fā)展中出臺的政策，具體形象地展現(xiàn)了自己對理論的實踐，也給以與會者廣大的思考學(xué)習(xí)空間。

  5.《潤澤生命 健全人格》-李晶

   曲靖市第一中學(xué)黨委書記、校長，省政府督學(xué)。全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者，“全國三八紅旗手”，國務(wù)院特殊津貼專家，省政府特殊津貼專家，省“先進工作者”，“云嶺教學(xué)名師”，教育部“跨世紀(jì)園丁工程”中小學(xué)骨干教師國家級培養(yǎng)對象。出版專著2部，在市級、省級、國家級刊物上發(fā)表教育教學(xué)類文章40多篇；主編教輔10余本，主持國家級課題2項、省級課題3項。

   李晶校長從“德智體美勞”五個角度闡述了學(xué)校應(yīng)朝著怎樣的方向去培養(yǎng)學(xué)生。李校長特別強調(diào)了對學(xué)生體育和美育的培養(yǎng)，體育不僅是強健學(xué)生的體魄，更可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志、吃苦耐勞的精神和自強不息的氣魄；美育可以讓開拓學(xué)生視野，感受美的魅力。五個方面互為表里，互相補充，共同踐行，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。

   為了達到這樣的教育理念，一所學(xué)校應(yīng)當(dāng)有“春種秋收”的辦學(xué)激情，有“靜待花開”的教育自信。在“春華秋實”的生長過程之中，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)勝任的教師，創(chuàng)辦可持續(xù)攀高的學(xué)校，實施可持續(xù)提升的教育。

  6.《學(xué)校特色發(fā)展定位》-周建民

   烏魯木齊市第九中學(xué)校長、新疆師范大學(xué)教育科學(xué)研究院碩士生導(dǎo)師，新疆高中教育管理委員會會長，烏魯木齊市重點人才工程培養(yǎng)對象，華東師范大學(xué)教育系經(jīng)濟與教育博士課程班畢業(yè)。

   周建民校長以自身學(xué)校的個性化探索為切入點，說明了學(xué)校獨特的的辦學(xué)理念，向在場的校長們展現(xiàn)了一幅具體生動的辦學(xué)圖景，充分闡述了學(xué)校特色發(fā)展的時代背景、方向路徑與具體措施，理論與實踐相結(jié)合，讓參訓(xùn)人員獲益匪淺。周校長激情澎湃的解說與具體翔實的舉例，啟發(fā)了在場的每一位與會者，也讓學(xué)校特色發(fā)展的思想理念深入到每一位聆聽者的心中。

   7.《新高考 新課標(biāo) 新發(fā)展》-陳青云

   上海市靜安區(qū)教育學(xué)院院長，特級校長，正高級教師，多年擔(dān)任上海市育才中學(xué)校長。育才中學(xué)以“中西并包，漢英兼采”的課程和教學(xué)為特色，是上海市五大高中名校之佼佼者。

   陳青云老師以上海市育才中學(xué)的新課程改革向我們講述了面對新高考新課標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該如何主動獲得新發(fā)展的成功嘗試。陳老師首先與大家一起探討了傳統(tǒng)學(xué)校課程組織實施的基本模式，接下來引出了育才中學(xué)獨特的學(xué)程加模塊的課程設(shè)計形式，在國家的課程框架要求內(nèi)，課程重組，打通了高一到高二到高三的年級壁壘，成功實行了跨年級走班制。

   通過學(xué)程模塊的設(shè)計，學(xué)生有了充分的選擇和表達機會，積極性和主動性得到盡情釋放。學(xué)生狀態(tài)不同，知道了自己想要什么，更愿意主動學(xué)習(xí)。

   為了實現(xiàn)課程落地，也為了更好地幫助學(xué)生，學(xué)校建立了全過程全要素的支持和服務(wù)系統(tǒng)，有基于網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)化管理平臺，也有學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)中心，開展專題講座方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生更清晰的認(rèn)識自己，助推深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用自己的力量，讓自己的理想一步步一點點實現(xiàn)。

   三天的培訓(xùn)時間轉(zhuǎn)瞬即逝，專家們的講授或娓娓道來引人深思，或鞭辟入里發(fā)人深省，學(xué)員們仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄，積極反思，主動探討，使得培訓(xùn)過程中既有深刻的理論指導(dǎo)，也有彼此間思想的碰撞，學(xué)員們在忙碌而又緊張的課程安排中不斷接受新知識，刷新舊認(rèn)知，建立新思路。

校長學(xué)員們認(rèn)真聽講、及時記錄

   希望以此次培訓(xùn)活動為契機，加強與先進教育中心的合作，推動校長的專業(yè)化、全面化發(fā)展，建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校，凝聚學(xué)校的向上力量，成就各校的卓越發(fā)展，實現(xiàn)呼市地區(qū)教育教學(xué)事業(yè)整體的長足進步！