為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在教育教學(xué)工作中的重要作用，及時(shí)總結(jié)和推廣班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目的，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，同時(shí)，也為學(xué)校青年教師提供一個(gè)觀摩學(xué)習(xí)、交流分享的平臺(tái)，2020年7月21日上午，我校又一次召開(kāi)了以“堅(jiān)守立德初心，勇?lián)鷺?shù)人使命”為主題的班主任優(yōu)質(zhì)課經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)。

     付東燕書(shū)記、王永春副校長(zhǎng)、李剛副校長(zhǎng)，學(xué)術(shù)委員會(huì)主任于秀娟、副主任楊立宇、德育委員李艷娟，學(xué)生處主任丁永亮、晟騰部年級(jí)組組長(zhǎng)特古斯、副組長(zhǎng)張博、張志遠(yuǎn)老師等出席了本次分享會(huì)，全體高一、高二年級(jí)班主任和學(xué)校入職三年以內(nèi)青年教師也參加了此次分享會(huì)。

     作為教育事業(yè)工作者，德育教育其實(shí)滲透在日常教學(xué)中的方方面面。在每一位教師的身后，可能都是了不起的教育奇跡。在過(guò)去的一年中，高一、高二年級(jí)共有22位老師榮獲2019 -2020年度“優(yōu)秀班主任”，在分享會(huì)上，學(xué)校表彰了這些懷著巨大的能量和滿滿的熱忱，身處教育教學(xué)一線默默付出、潤(rùn)物無(wú)聲的班主任老師們。

     高一年級(jí)獲得優(yōu)秀班主任稱號(hào)的老師是：李坤老師，楊偉笑老師，杜宇飛老師，潘藝文老師，顧慶老師，特古斯老師，鄭祖剛老師，申穎老師，劉振宇老師，李志林老師，劉衛(wèi)華老師。

     高二年級(jí)獲得優(yōu)秀班主任稱號(hào)的老師是：王治生老師，張娜老師，劉蘇梅老師，董淑萍老師，孟艷華老師，史亭亭老師，馬汀老師，郭志杰老師，范學(xué)艷老師，黃昌武老師，張瑞生老師。

     第一位上臺(tái)分享德育教育經(jīng)驗(yàn)的是石莉老師，她給在座的老師們分享了一節(jié)以《直面成長(zhǎng)  敢于選擇》為主題的實(shí)例班主任課。石老師具體陳述了選擇這個(gè)主題的契機(jī)、設(shè)計(jì)思路、具體的操作流程、學(xué)生的參與度以及達(dá)到的效果，最終也解決了家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。就像石莉老師說(shuō)的，陪伴很溫暖，它意味著這個(gè)世界上有人愿意把自己最美好的東西給我們，家、校、社會(huì)始終是一個(gè)共同體，這樣的交流過(guò)程就是想讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這件事情不是為了父母、更不是為了老師，只關(guān)乎自己個(gè)體本身，學(xué)生行為方式學(xué)習(xí)態(tài)度，完全是自己獨(dú)立的選擇，關(guān)鍵還在于自身，不應(yīng)該有別的借口。

     王博陽(yáng)老師以“愛(ài)源于付出”的德育教育理念給大家?guī)?lái)了她4年班主任工作的感悟和分享。王老師以她自己的親身經(jīng)歷陳述她的帶班感受：一切不喜歡，皆因沒(méi)付出，只要你付出了就會(huì)珍惜、會(huì)想辦法呵護(hù)。王老師在日常的德育教育中，把“愛(ài)源于付出”這個(gè)理念推廣到了班級(jí)中、學(xué)生心中。引導(dǎo)學(xué)生為班集體、為同學(xué)對(duì)付出、多思考如何通過(guò)自我如何能讓班集體變得更好，促進(jìn)生生、師生間的和諧，達(dá)到一個(gè)良性循環(huán)。

     楊偉笑老師作為一名新手班主任，在經(jīng)歷了種種德育教育“第一次”之后，帶給大家的是她自己的蛻變和成長(zhǎng)，在楊老師看來(lái)，“與學(xué)生同行，溫柔且堅(jiān)定”是她德育教育工作的目標(biāo)與方向。面對(duì)學(xué)生，對(duì)人溫柔、傾心陪伴，準(zhǔn)備班主任課，精心籌劃，勇敢嘗試。在日常教育教學(xué)中，對(duì)事堅(jiān)定，高標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)要求、追落實(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立好習(xí)慣，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。

      劉振宇老師先以“我們?cè)诘掠逃^(guò)程中面臨的問(wèn)題”為導(dǎo)向，提出了他的思考和探索，也提出了以“中華民族傳統(tǒng)文化”為核心的班會(huì)課課例思路。劉老師以一個(gè)短視頻為背景，用可視化的教學(xué)手段，利用中華民族傳統(tǒng)文化亮點(diǎn)，感受中華文明的魅力和傳承，同時(shí)，通過(guò)視頻中榜樣的人格力量強(qiáng)化對(duì)學(xué)生意志力，借助健康教育引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)生命感同身受。

     申穎老師以這一學(xué)年的德育教育總結(jié)梳理為契機(jī)，用他的所思所感，講述了他多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先，申穎老師提出，要抓住學(xué)生特定時(shí)期的心理特點(diǎn)，對(duì)德育教育過(guò)程精心設(shè)計(jì)，合理安排，緊緊抓住學(xué)生，使其產(chǎn)生蛻變。同時(shí)，在日常的德育教育中，加強(qiáng)學(xué)校認(rèn)同感，落實(shí)德育教育的細(xì)微環(huán)節(jié)。

     崔彥老師以他個(gè)人的教育教學(xué)經(jīng)歷，提倡老師們要無(wú)時(shí)無(wú)刻更準(zhǔn)確地把握時(shí)機(jī)，將德育教育滲透在教學(xué)過(guò)程中。因?yàn)閷W(xué)生在校的大部分時(shí)間在課堂上，所以想辦法把德育教育滲透于教學(xué)中，崔老師以牛頓運(yùn)動(dòng)定律的學(xué)習(xí)，引申為“學(xué)習(xí)三定律”“人生三定律”。班主任教師要學(xué)習(xí)在日常的教學(xué)中抓住教育契機(jī)，使之成為一個(gè)育之有效的方式，一箭雙雕，事半功倍！

     在六位老師和大家交流期間，在座的各位青年教師也積極參與討論，暢所欲言，分享自己的所思、所想、所獲。

     最后，于秀娟老師從“從成功的要素，談新教師的成長(zhǎng)”這一角度給全體青年教師做了培訓(xùn)。于老師先以成功的八個(gè)要素為引線，分層次的詳細(xì)論述了成功的要素和教師的成長(zhǎng)之間緊密深切的聯(lián)系，層層遞進(jìn)，引人深思，給在座的青年教師提供了教育教學(xué)新思路，也對(duì)青年教師的成長(zhǎng)提出了新要求。于老師用卡爾維諾“看不見(jiàn)的風(fēng)景決定著看得見(jiàn)的風(fēng)景”來(lái)激勵(lì)各位青年教師做好自己的本職工作，敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，探索研磨出自己的教育之路。

     一期一會(huì)，意義綿長(zhǎng)。德育交流分享會(huì)給全體教師提供了一個(gè)回顧梳理、總結(jié)反思、博采眾長(zhǎng)、見(jiàn)賢思齊的平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)校儲(chǔ)備了大量的先進(jìn)德育教育思想經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐力量，成為了班主任德育教育工作的有力的后備陣地。期待下一次的見(jiàn)面！