2020年9月4號(hào)上午，呼市一中政治教研組在教師發(fā)展中心開(kāi)展了名為《淺析培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的策略》的教研活動(dòng)，主講人為婁磊老師，政治組全體教師參與學(xué)習(xí)。

       2017年新修訂的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。

       政治認(rèn)同是指學(xué)生從知識(shí)和理論層面對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的政治制度、政策措施等進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，在對(duì)理論知識(shí)融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上全面認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治生活，進(jìn)而從思想和行為正面層面對(duì)政治措施形成真正的理解和認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到我國(guó)所選政治制度的科學(xué)性和合理性。學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)是其他學(xué)科核心素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，只有重視學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育，才可幫助其扎實(shí)理解政治知識(shí)，引導(dǎo)其樹(shù)立起遠(yuǎn)大堅(jiān)定的政治理想。

       婁磊老師從貼近生活獲得認(rèn)同、比較分析增強(qiáng)認(rèn)同、探究體驗(yàn)落實(shí)認(rèn)同三個(gè)角度分享了如何切實(shí)提高學(xué)生的政治認(rèn)同。

       婁磊老師認(rèn)為高中政治理論的學(xué)習(xí)具有一定的宏觀性，教師在具體安排教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)盡可能將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，采用穿插教學(xué)案例的方式使政治知識(shí)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生能夠自主從社會(huì)生活事件之中挖掘到相應(yīng)的理論，進(jìn)而形成初步的政治認(rèn)同。

      婁老師用講解《我國(guó)公民的政治參與》這一課中的民主選舉來(lái)舉例，進(jìn)一步說(shuō)明使用貼近學(xué)生生活的事例或讓學(xué)生參與到相關(guān)的活動(dòng)中，更容易提升學(xué)生的政治認(rèn)同。

       其次，婁磊老師提出高中政治是一門綜合性和抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家政治制度相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，由于生活經(jīng)歷不足、理解能力有待深化，因此僅僅通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的淺層閱讀學(xué)習(xí)，很難對(duì)國(guó)家層面的一些宏觀決議形成深刻認(rèn)同。

       基于這樣的學(xué)情，教師應(yīng)當(dāng)將比較分析的方法應(yīng)用于政治課堂之上，引導(dǎo)學(xué)生以時(shí)間為線索對(duì)各個(gè)不同歷史時(shí)期下，就某一問(wèn)題實(shí)行的政治制度，結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行對(duì)比分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新時(shí)代下國(guó)家頒布的政治措施、政治原則的認(rèn)同心理。婁老師通過(guò)人民代表大會(huì)制度與封建社會(huì)國(guó)家決議制度的對(duì)比，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)根本政治制度的認(rèn)同。

       最后，婁老師提出在構(gòu)建有效課堂的過(guò)程中，體驗(yàn)式教學(xué)方法可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師可基于教材文本為學(xué)生選取一段特定的歷史時(shí)期，組織學(xué)生對(duì)該歷史時(shí)期下人們真實(shí)生活狀態(tài)進(jìn)行展演，在展演的過(guò)程中滲透當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)和人民思想等內(nèi)容。學(xué)生們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中，得以身臨其境地感受到當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境，將自己代入到時(shí)代下蕓蕓眾生的角色，對(duì)政策措施進(jìn)行思考，形成屬于自己的見(jiàn)解，進(jìn)而落實(shí)政治認(rèn)同。  

       政治認(rèn)同素養(yǎng)不是靜止的、機(jī)械的態(tài)度，而是基于對(duì)政治學(xué)科知識(shí)的理解、判斷、辨識(shí)、運(yùn)用，形成積極的政治情感與體驗(yàn)。高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的提升任重而道遠(yuǎn)，對(duì)政治教師提出更高的要求，教師要轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單、陳舊的教育方式，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，不斷優(yōu)化政治課堂和諧氛圍，以身正示范榜樣力量，積極傳遞政治正能量，引領(lǐng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的提升，堅(jiān)定政治認(rèn)同信念，勇于擔(dān)當(dāng)，完成社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)建設(shè)者的光榮使命。