為梳理和盤(pán)點(diǎn)2020年度工作任務(wù)及措施和完成情況，尋找工作中的創(chuàng)新和亮點(diǎn)并明確教學(xué)和管理工作中存在的問(wèn)題及解決措施，呼市一中國(guó)際部決定進(jìn)行本年度以“向管理要效益 以精益促發(fā)展”為主題的中期工作總結(jié)報(bào)告會(huì)。

       2020年12月9日，國(guó)際部高一，高二和高三年級(jí)12個(gè)班的班主任于卓遠(yuǎn)樓錄播教室4進(jìn)行了中期工作總結(jié)報(bào)告。我校副校長(zhǎng)李剛以及國(guó)際部主任李向京出席報(bào)告會(huì)并認(rèn)真聽(tīng)取了高一，高二和高三年級(jí)12位班主任的工作總結(jié)報(bào)告。

       第一位進(jìn)行工作總結(jié)報(bào)告的是高三11班班主任婷婷老師，她通過(guò)PPT詳細(xì)講述了2020年上半年疫情期間網(wǎng)課工作和2020年下半年在校的具體工作，充分展示了高三8班2020年全年的學(xué)習(xí)和教學(xué)情況。

       武銳峰老師作為教學(xué)和帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在總結(jié)會(huì)上以“家長(zhǎng)”的角色講述了她與高三10班學(xué)生的成長(zhǎng)故事，不同年齡段的老師可以用不同的角色與學(xué)生們建立情感紐帶，鞭策和督促孩子們努力學(xué)習(xí)。武老師的“家長(zhǎng)”這個(gè)角色在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也對(duì)孩子們?cè)诮∪烁竦乃茉旆矫嫫鸬搅撕艽蟮淖饔谩?/span>

       高三9班班主任吳杰老師的ppt總結(jié)了這一年與學(xué)生共同抗疫，共同蛻變的經(jīng)歷和成果。吳老師在其ppt展示中詳細(xì)列舉了網(wǎng)課期間幾項(xiàng)收錄學(xué)生各種表現(xiàn)的數(shù)據(jù)表格（以下圖為例）和與學(xué)生互動(dòng)的經(jīng)歷，溫馨可愛(ài)又不失教學(xué)與管理上的創(chuàng)新與嚴(yán)謹(jǐn)。

高三9班2020年疫情期間的打卡情況一覽

       高三8班班主任史曉慧老師用其幽默的方式闡述了她與博秀八班“愛(ài)恨交加”，帶隊(duì)“沖鋒掠地”的“備戰(zhàn)”經(jīng)歷。史老師通過(guò)生動(dòng)地講解，讓大家再一次體會(huì)到了高考這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)是需要時(shí)間、耐心、熱愛(ài)、堅(jiān)持、汗水才能打贏。而每一次的戰(zhàn)役中，光靠一個(gè)極具戰(zhàn)略思維的軍師是不夠的，還需要不怕苦，不怕熬且執(zhí)行力堅(jiān)決有力的士兵們才能夠最終獲勝。

       高二22班班主任劉衛(wèi)華老師進(jìn)行總結(jié)報(bào)告，從圖中可看出劉老師對(duì)于班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是了如指掌，并堅(jiān)持抓好學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)讓學(xué)生們養(yǎng)成對(duì)他們未來(lái)具有深遠(yuǎn)影響，受用終生的良好習(xí)慣。

       高二23班班主任史國(guó)瑞老師作為國(guó)際部一名為數(shù)不多的年輕男班主任之一，雖然帶班時(shí)間不長(zhǎng)，沉穩(wěn)、細(xì)膩、包容、友愛(ài)，這些特性無(wú)不體現(xiàn)在史老師對(duì)學(xué)生教學(xué)和班級(jí)管理工作上細(xì)微之處。

       高二24班班主任石莉老師在其總結(jié)中圍繞之前對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的科學(xué)分析報(bào)告進(jìn)行闡述，分析了圖中學(xué)生凸顯的問(wèn)題以及如何應(yīng)對(duì)解決的方式方法。此番做法完全給予了其他的班主任老師一些思路和應(yīng)對(duì)此類(lèi)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日后所有班主任的帶班工作起到了幫助的作用。

       高二25班班主任劉陽(yáng)玥老師進(jìn)的報(bào)告凸出了“穩(wěn)”字，旨在保持班級(jí)當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)的同時(shí)穩(wěn)步提升其他方面的短板。

        高一23班班主任杜建亭老師詳細(xì)講解了2020年秋季學(xué)年招生工作中取得的收獲與存在的問(wèn)題。用實(shí)例闡述了現(xiàn)有新生中所存在的心理問(wèn)題以及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活所產(chǎn)生的影響。

       高一24班班主任韓瑞老師對(duì)其班級(jí)學(xué)生即將在下學(xué)期要進(jìn)行的文理分班情況分析（以下圖為例）。他在分析中指出，全班45名學(xué)生中只有8-10人有意向選擇文科，剩下大多數(shù)學(xué)生無(wú)論自身特點(diǎn)是否適合學(xué)習(xí)理科都有意選擇理科。在這種情況下，韓老師希望通過(guò)科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一次成績(jī)分析和心理疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生們根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)選擇文理科目而非盲從。 

       高一25班班主任梁建芳老師按照不同類(lèi)別對(duì)學(xué)生進(jìn)行了非常詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和歸納總結(jié)，她是一位非常注重班級(jí)文化建設(shè)的“總工程師”，喜歡讓學(xué)生們集思廣益地參與班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)，讓他們身體力行地履行“設(shè)計(jì)師”們的工作，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)提高他們的實(shí)踐能力的同時(shí)也讓學(xué)生們具有參與感和成就感并以此來(lái)加強(qiáng)同學(xué)們之間的凝聚力。

       會(huì)后，我校副校長(zhǎng)李剛以及國(guó)際部主任李向京對(duì)以上班主任所做報(bào)告給予了充分的肯定和贊賞。李校長(zhǎng)用“穩(wěn)，破，立”三字做總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出各年級(jí)班主任在當(dāng)前的帶班工作中需要穩(wěn)定的節(jié)奏，突破自我以及立足每個(gè)班級(jí)和每個(gè)學(xué)生，為學(xué)生們的全面發(fā)展做好鋪墊和領(lǐng)路人。