王博陽老師全面細(xì)致地介紹了案例以及自己所采取的措施，并提出了對于這個孩子的教育目標(biāo)。

其他老師就案例提出了“孩子是否進(jìn)行過心理輔導(dǎo)”、“孩子比較看重什么”、“孩子從什么時候開始出現(xiàn)這樣的問題”、“班級其他同學(xué)評價如何”等問題，這為解決問題提供了很好的思路。

老師們經(jīng)過深入的分析，提出了“多用但不要重用”、“不要過分關(guān)注，給予適當(dāng)?shù)膶捤伞?、“找?zhǔn)時機(jī)進(jìn)行交談”、“從學(xué)校角度多給他信任”、“發(fā)現(xiàn)閃光點”、“從孩子的心理成長與家庭教育的匹配度與家長進(jìn)行溝通”、“將同學(xué)眼中的他告知父母，讓父母對孩子充滿信心”、“換位思考，多了解孩子心理”等多種實施方法！為青年班主任提供了可參考、好實施的具體方法，研討活動圓滿結(jié)束。

這樣的探討和交流對于處理具體案例，改進(jìn)青年班主任教育措施和方法，甚至對于把握日后教育工作的方向都有非常重要的意義。通過本次案例分析會，我們反思教育，制定計劃，相信在我們的共同努力下，晟騰部會不斷進(jìn)步，勇創(chuàng)佳績。