2019年7月4日，第八屆西部名校聯(lián)盟教學(xué)研討活動，在呼和浩特市第一中學(xué)盛大召開。西部名校聯(lián)盟秉承“博采眾長、共謀發(fā)展”的教育理念，以同課異構(gòu)、會議交流、教育論壇等形式，打破優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流的地域壁壘，進(jìn)一步整合教育資源，加強(qiáng)了西部各名校之間的交流與聯(lián)絡(luò)。作為第一輪聯(lián)盟活動的收官站，呼市一中提出“八方來儀，共同發(fā)光”的口號，拉近了西部教育者心與心的距離。

   作為歷史同課異構(gòu)活動的承辦組織，呼市一中歷史教研組精細(xì)謀劃、積極準(zhǔn)備，設(shè)立了評課組、備課組、宣傳組和后勤組，確保此次歷史學(xué)科同課異構(gòu)活動順利進(jìn)行，并為聯(lián)盟校的師生們帶來了一場精彩紛呈的學(xué)術(shù)盛宴。

   呼市一中姜世辰老師取北宋蘇子瞻《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰”一句為題，從時空二維描摹唐宋社會之變革，立意高遠(yuǎn)，頗有宏觀鋪展之勢。然而在導(dǎo)入時，卻化整為零，從城市生活和世俗娛樂說起，外賣、皮包、演唱會，寥寥幾筆，一個充滿活力的唐宋便躍然紙上。在姜老師目光向下的背后，是對中下社會的人文關(guān)懷和對當(dāng)代人虛妄的批駁。

   不識廬山真面目，只緣身在此山中。除微觀的血肉外，姜老師的課更有對整個時代的關(guān)照。從制度沿革到歷史態(tài)勢，從古今因果到中外對比，姜老師的課起于山中的石、松、清泉，成于山外的峰、林、云雨，不拘泥于制度，而是探討制度背后的風(fēng)云際會，不拘泥于沿革，而是討論沿革之間的愴然一泣。課程最后，姜世辰老師的課在古老而樸素的東方政治理想中結(jié)束：愿此世間治隆唐宋，遠(yuǎn)邁漢唐。意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

   烏魯木齊高級中學(xué)的祁薇老師采宋元時馬瑞臨《文獻(xiàn)通考》之說：“太祖、太宗平一海內(nèi)，懲累朝藩鎮(zhèn)跋扈，盡收天下勁兵，兵無常帥，帥無常師，內(nèi)外相維，上下相制，等級相軋。是以天下晏然，逾百年而無犬吠之驚，此治兵得其道也。”以“上下相制”為題，專講漢、唐、宋中央官制之變遷。詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

   課程伊始從“宰相”一職有無說起，看似評測學(xué)生常識，激趣生疑，實(shí)則探討皇權(quán)與相權(quán)之本意。相權(quán)非相輔之權(quán)，乃行政之權(quán)；皇權(quán)非帝王之權(quán)，乃決策之權(quán)，這為其后論述“上下相制”加以鋪墊。

   本立而道生，祁薇老師從漢、唐、宋的中央行政結(jié)構(gòu)出發(fā)，分條縷析地分析了中國古代長久以來的制度理性。特別是在分析內(nèi)外朝向三省六部制轉(zhuǎn)變的過程中，提到“內(nèi)朝外朝化”的問題，發(fā)人深省，更有力地證明了決策與行政這一矛盾的相互對立與相互轉(zhuǎn)化。在講課的過程中，學(xué)生生成“皇權(quán)與相權(quán)應(yīng)為一體兩面之說”使得課堂討論更加深入。祁薇老師的課以上下相制為線索一以貫之，恍然大悟，發(fā)人深省，十分難得。   

   在精彩的做課后，是同樣精彩的評課環(huán)節(jié)，由呼市一中歷史教研組長任大為主持。在兩位做課人說課后，西寧五中、重慶八中、凱里一中、南寧二中、呼市一中的歷史教室門分別對這兩門課進(jìn)行了點(diǎn)評。教師們不乏溢美之詞、也常有中肯商討，在學(xué)術(shù)研討的最后，呼市一中歷史學(xué)科學(xué)術(shù)委員仝靜，對上午的同課異構(gòu)活動進(jìn)行了總結(jié)，并邀請聯(lián)盟校老師參與下午的學(xué)術(shù)論壇研討。

   孔子說：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”西部名校聯(lián)盟活動，讓遠(yuǎn)隔千里的教育者們同聚一個屋檐之下，這難道不快樂嗎？陶淵明說：“問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”，面對浮躁的社會和教育，我們又可曾守住內(nèi)心的一片凈土？簡文帝說：“‘會心處不必在遠(yuǎn)，翳然林水，便有濠濮澗想也，覺鳥獸禽魚，自來親人。’”想來，會心處，不在遠(yuǎn)，此次同課異構(gòu)活動讓我們求教育之真，亦不必舍近求遠(yuǎn)，正所謂，心之所至便為樂境。